اجرای آزمایشی طرح “مدارس مشتاق و الگویی” در کوهپایه با هدف افزایش نقش تربیتی و هویتی مدارس
استاندار اصفهان از اجرای آزمایشی طرح "مدارس مشتاق و الگویی" با هدف افزایش نقش تربیتی و هویتی مدارس در شهرستان کوهپایه خبر داد.
به گزارش پایگاه خبری سبیه نیوز ، دکتر مهدی جمالینژاد در جلسه شورای آموزش و پرورش استان اصفهان با بیان اینکه این شورا باید به مسائل ذاتی و مأموریت اصلی آموزش و پرورش بپردازد، اظهار کرد: شورای آموزش و پرورش محل طرح موضوعات صرفاً مالی، اداری و سازهای نیست، بلکه باید تمرکز اصلی آن بر تربیت، پرورش، هویتسازی، امیدآفرینی و کیفیت آموزشی دانشآموزان باشد.وی با اشاره به شرایط نسل جدید عنوان کرد: امروز با بحران هویت و امید در میان بخشی از دانشآموزان مواجه هستیم و اگر به این حوزه ورود جدی نداشته باشیم، در بهترین حالت با نسلی بیانگیزه و کمهویت روبهرو خواهیم شد؛ حتی اگر بهترین مدارس و فضاهای فیزیکی را بسازیم، اما به تربیت فکری، رفتاری و هویتی دانشآموزان توجه نکنیم، به نتیجه مطلوب نخواهیم رسید.
استاندار اصفهان با انتقاد از غلبه نگاه سختافزاری بر تصمیمات آموزشی تصریح کرد: همانقدر که برای استحکام اسکلت فلزی مدارس وسواس به خرج میدهیم، باید برای استحکام شخصیت، فکر و اندیشه دانشآموزان نیز برنامه داشته باشیم؛ اگر دیوار مدارس را تا آسمان بالا ببریم، اما سقف فکر دانشآموزان را ارتقا ندهیم، کاری از پیش نرفته است.
وی نقش معلمان را در این مسیر بسیار کلیدی دانست و گفت: تحول واقعی در آموزش و پرورش بدون معلمِ باهویت، امیدوار و دارای حس تعلق ممکن نیست؛ معلمی که خود احساس تعلق به کشور و نظام آموزشی نداشته باشد، نمیتواند دانشآموزی تربیت کند که مسئولیتپذیر، امیدوار و اثرگذار باشد. باید بهجای شعار، برای توانمندسازی، انگیزهبخشی و حمایت واقعی از معلمان برنامهریزی کنیم.
جمالینژاد با اشاره به ناآرامیها و فشارهای اجتماعی و اقتصادی اخیر بیان کرد: هم معلمان و هم دانشآموزان امروز بیش از هر زمان دیگری به آرامش، گفتوگو و حمایت نیاز دارند و این وظیفه مدیریت استان و آموزش و پرورش است که فضا را به سمت همدلی و اعتمادسازی سوق دهد.
وی در ادامه دو پیشنهاد عملیاتی و کوتاهمدت را مطرح کرد و گفت: نخست، اجرای طرح «مدارس مشتاق و الگویی» که در آن دانشآموزان احساس دیدهشدن داشته باشند، در اداره مدرسه مشارکت کنند، مسئولیت واقعی بپذیرند و مدرسه صرفاً محل آموزش نباشد، بلکه به یک فضای تربیتی و هویتی تبدیل شود. این طرح که به صورت پایلوت در کوهپایه اجرا خواهد شد، در صورت موفقیت میتواند الگوی سایر مدارس استان باشد.
استاندار اصفهان پیشنهاد دوم را شناسایی دانشآموزان کنشگر و اثرگذار در کلاسها عنوان کرد و افزود: در هر کلاس چند دانشآموز دارای ظرفیت بالای تأثیرگذاری وجود دارند. اگر این دانشآموزان شناسایی و تحت برنامههای تربیتی فشرده، اردوهای هدفمند و ارتباط با افراد اثرگذار قرار گیرند، میتوانند نقش تعیینکنندهای در فضای مدرسه و حتی جامعه ایفا کنند.
وی با تأکید بر فعالسازی واقعی شوراهای دانشآموزی تصریح کرد: شوراهای دانشآموزی نباید تشریفاتی باشند. باید نقش مؤثر، قابل ارزیابی و واقعی در تصمیمسازیهای مدرسه داشته باشند و دانشآموزان طعم مشارکت و مسئولیتپذیری را تجربه کنند.
جمالینژاد همچنین با اشاره به طرح ایجاد «صندوقهای محرمانه پیشنهادات دانشآموزی به استاندار اصفهان » در مدارس تصریح کرد: دانشآموزان باید بتوانند بدون واسطه دغدغهها، مشکلات، ایدهها و حتی راهکارهای خود را به مدیریت استان مطرح کنند تا پس از جمعبندی، تصمیمات مشترک و مؤثری در سطح استان اتخاذ شود؛ در این زمینه لازم است آموزش و پرورش و مدیریت استان راهکارهای لازم را اتخاذ کنند.
وی در پایان با تأکید بر ضرورت توجه همزمان به آموزش و پرورش خاطرنشان کرد: اگر قرار باشد آموزش بدون تربیت پیش برود، خروجی آن چیزی جز آسیبهای اجتماعی نخواهد بود. آموزش و پرورش استان اصفهان باید با نگاه عمیق، برنامهمحور و مبتنی بر انسانسازی حرکت کند و ما نیز در مدیریت استان، با تمام توان پشتیبان این مسیر خواهیم بود.
آدرس کوتاه خبر: